Внешнее (альтернативное)
управление олимпиадным движением

Цель – вывести олимпиады из формальных рамок, формализованного механизма «надо» и «так всегда делали» в модернизированный механизм «рыночной» конкуренции талантов, их обнаружения (диагностирования), взращивания (тренинги, тренажёры) и сопровождение к осознанному результату с высокой степенью мотивации.
Задачи:
— необходимо создать «новую оболочку», среду, где дети, имеющие природные задатки могли бы понять, как и в каком направлении можно их применить на пользу общества;
— для учителей – это возможность вывести подготовку олимпиадников за пределы образовательной организации в конкурентную среду, применить более эффективные методы взаимодействия с поколением Y и Z;
— для учителей создание среды для исследований и апробации своих эффективных авторских программ, возможность оценивать знания обучающихся на « входе» и «выходе», которые в свою очередь необходимы для участия в различных грантах и для аттестации;
— упразднить формальные фильтры (10% от всех участников), пересмотреть Положение об олимпиадах, если это технически возможно, в рамках эксперимента, чтобы не упустить скрытый талант, и с помощью профориентологов, психологов, тренеров мотивировать обучающихся на достижение высоких результатов;
— возможность индивидуальной работы с ребёнком, выстраивать ИПР на 3-6 месяцев (возможно, дистанционное сопровождение в летний период).
Для реализации поставленных задач необходимо запустить конкурс авторских программ по подготовке к олимпиаде, желательно с грантовой поддержкой. Например, грант в размере 200 тыс. рублей (средняя зарплата в месяц 16 600 руб. по-мимо основной работы, при этом педагог работает 3 раза в неделю, т.е. в месяц 3*4= 12 дней): учитель расписывает свою работу по сопровождению обучающихся (потенциальных победителей) на 10-12 месяцев. Если обучающиеся занимают призовые места в республиканском и всероссийском этапах олимпиад, подключается дополнительная мотивация: материальная – ноутбук, телефон, сертификат на покупку в книжном магазине и т.п.; нематериальная- грамоты Министерства образования РФ и РТ.
В ресурсном центре, после изучения авторских программ можно будет разработать практикумы, с выходом на конкретные предприятия (например предприятия ОЭЗ «Алабуга») с решением практических кейсов.
Т.о., необходимо наладить сетевое взаимодействие с будущими работодателями, Вузами, Сузами. Сделать наиболее удобными и прозрачными условия целевого обучения (сетевое взаимодействие ОО-ВУЗ-предприятие).
Составить , что –то подобие рейтинг ТОП-10 работодателей/ их нужно мотивировать, благодарить (налоговые послабления, PR в прессе и т.п.)
Процедура проведения олимпиады:
В действующем положении об олимпиадах только 10 % от выполняющих олимпиадные задания обучающихся образовательной организации, могут выйти на муниципальный этап олимпиады. Что это означает? Чтобы 3 способных обучающихся например 7 класса по истории вышли на муниципальный этап соревнований, необходимо со всех параллелей 7 классов пригласить 30 учеников, посадить их в класс, распечатать им задания (учитель все эти расходы вынужден оплачивать сам), потом все эти работы проверить, составить протокол, разместить на сайте образовательной организации, и только потом эти же 3 ученика выходят на муниципальный этап.
В образовательных организациях с числом обучающихся более 500, эта процедура создает большое количество действий и расходов, которые вообще можно исключить, если думать инновационно, по–новому.
Цифровая экономика предлагает другие форматы работы: решение-онлайн; проверка-онлайн. Дети со всего района сидя за ПК одновременно прошли бы и отборочный этап образовательной организации.
В это время с сильнейшими, отобранными на муниципальный этап олимпиад начинают работать наставники ресурсного центра. Обучающиеся сразу попадают в ресурсный центр на усиленную подготовку и попадают в базу Hipo-молодёжи (молодёжи с высоким потенциалом) и с ними работают на протяжении всего года.
По аналогии можно было бы провести и муниципальный этап. Так на выходе мы увидим лидера группы и уберём не нужную бумажную волокиту, протокол — онлайн будет выведен на экран ссылка на него будет размещена на сайтах образовательных организаций.
Подразумевается, что ресурсный центр будет оснащен всеми инструментами: интернет, онлайн-инструменты, тренажёры лицензионные и т.п.
Обучающиеся со всего района получили бы возможность пройти тестирование на способности, от МГУ.
С 15 сентября провести тестирование на определение способностей с 5-11 классы (МГУ).
Специалисты индивидуально поработав с Hipo-молодёжью предложили бы каждому обучающемуся мотивацию к составлению индивидуального плана развития и понимания для чего нужно принимать участие в олимпиаде для того чтобы прогуливать 3-5 дней учёбы или для достижения своих целей после уроков идти в ресурсный центр.
После сформировавшейся базы можно будет составить базу потенциальных высокобалльников и предложить им индивидуальную программу занятий.
Одним из надпрофессиональных навыков предложенных АСИ сейчас считается «работа в режиме высокой неопределённости», где важным является умение принимать решения и совершать действия, не дожидаясь исчерпывающей информации. Т.о., о бюрократии нужно не говорить, а попытаться её уменьшить, создать более удобный механизм работы по эффективной организации олимпиад.

0